RESUMO
RESUMO Objetivo descrever a elaboração de um objeto virtual de aprendizagem para o ensino da disciplina de história da enfermagem. Método descritivo, exploratório de relato de experiência sobre a construção do objeto de aprendizagem como metodologia ativa em aulas remotas da disciplina História da Enfermagem utilizando o modelo ADDIE, Analysis, Design, Development, Implementation e Evaluation no design instrucional. A disciplina ocorreu de dezembro de 2020 a março de 2021 em Macaé-RJ - Brasil. Resultados foram 30 horas, em 10 encontros síncronos e nove atividades assíncronas, participaram 26 estudantes pela plataforma MOODLE além de outras estratégias pedagógicas. Desafios foram principalmente de cunho motivacional, a interação discente com as plataformas demonstrou comprometimento e interesse, além destas terem sido fundamentais para o processo de ensino-aprendizagem ser dinâmico e prazeroso. Conclusão a construção de Objeto Virtual de Aprendizagem foi uma estratégia que auxiliou na melhora do rendimento discente além de promover uma inovação nos métodos pedagógicos docentes.
ABSTRACT Objective to describe the elaboration of a virtual learning object to teach the Nursing History academic discipline. Method a descriptive and exploratory study of the experience report type about the elaboration of a learning object as an active methodology in remote classes of the Nursing History academic discipline using the Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation (ADDIE) model of instructional design. The academic discipline was taught from December 2020 to March 2021 in Macaé, RJ, Brazil. Results the discipline had an hour load of 30 hours, distributed in 10 synchronous meetings and nine asynchronous activities, with the participation of 26 students through the MOODLE platform, in addition to other pedagogical strategies. The challenges were mainly of a motivational nature and the students' interaction with the platforms showed commitment and interest; moreover, they were fundamental to turning learning-teaching into a dynamic and pleasant process. Conclusion elaboration of the Virtual Learning Object was a strategy that assisted in improving the students' performance, in addition to promoting innovation in the teachers' pedagogical methods.
RESUMEN Objetivo describir la elaboración de un objeto virtual de aprendizaje para enseñar la asignatura académica de Historia de la Enfermería. Método informe de experiencia descriptivo y exploratorio sobre la elaboración del objeto de aprendizaje como metodología activa en clases a distancia de la asignatura Historia de la Enfermería utilizando el modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) en el diseño instruccional. La asignatura se dictó entre diciembre de 2020 y marzo de 2021 en Macaé, RJ, Brasil. Resultados tuvo una carga horaria de 30 horas, distribuidas en 10 encuentros sincrónicos y nueve actividades asincrónicas, con la participación de 26 estudiantes a través de la plataforma MOODLE, además de otras estrategias pedagógicas. Los desafíos fueron principalmente de carácter motivacional y la interacción de los estudiantes con las plataformas demostró compromiso e interés, además de ser fundamental para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea dinámico y ameno. Conclusión elaborar el Objeto Virtual de Aprendizaje representó una estrategia que contribuyó a mejorar el rendimiento de los estudiantes, además de promover la innovación en los métodos pedagógicos de los profesores.
Assuntos
Ensino , Educação a Distância , CriatividadeRESUMO
Descrever o desenvolvimento do objeto de aprendizagem denominado Complemento Disciplinar de Anatomia para o ensino e a aprendizagem da disciplina Anatomia. Métodos: estudo metodológico sobre a construção do objeto de aprendizagem para complementação dos estudos na disciplina, utilizando o modelo Analysis, Design, Development, Implementation e Evaluation no design instrucional. Resultados: o objeto de aprendizagem, como aula virtual, foi desenvolvido conforme as etapas do Analysis, Design, Development, Implementation e Evaluation e implementada no Prezi®, como ambiente virtual. Conclusão: a aula virtual configurou-se em estratégia inovadora que possibilitou a autonomia no aprendizado e manejo das tecnologias no processo educativo, articulando a ética no estudo da Anatomia.
Objective: to describe the development of the learning object called Disciplinary Complement of Anatomy for the teaching and learning of Anatomy subject. Methods: this is a methodological study on the construction of the learning object to complement the studies in the subject, using the Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation model in the instructional design. Results: as a virtual classroom, the learning object was developed according to the steps of Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation and it was implemented in Prezi® as a virtual environment. Conclusion: the virtual classroom was set up in an innovative strategy that allowed autonomy in learning and managing technologies in the educational process, articulating ethics in the study of Anatomy.
Assuntos
Humanos , Anatomia/educação , Aprendizagem , Educação a Distância , Especialidades de Enfermagem/educação , Tecnologia da InformaçãoRESUMO
O objetivo deste trabalho foi descrever sobre o desenvolvimento de objetos virtuais de aprendizagem para o ensino da História da Enfermagem.O objeto produzido foi aplicado na disciplina História da Enfermagem, no curso de graduação em Enfermagem, aos 30 estudantes do cursode Enfermagem, em uma universidade no interior de São Paulo, no ano de 2013. No desenvolvimento foi utilizada a metodologia definição,arquitetura, design, implementação (DADI), combinando os recursos na plataforma Prezi®. Essa ferramenta possibilitou a criação de objetovirtual de aprendizagem, visando à facilitação da aprendizagem de maneira ativa, inovadora e problematizadora. Este estudo contribui para aadoção de práticas educacionais pautadas no uso de tecnologias de informação, possibilitando novas perspectivas para o ensino da História daEnfermagem e reflexão sobre a identidade profissional.
The aim of this study was to describe the development of virtual learning objects for teaching the History of Nursing. The object produced wasapplied to 30 nursing students attending the History of Nursing discipline at the undergraduate program in Nursing, in a university in the countrysideof São Paulo, in 2013. The methodology of definition, architecture, design, and implementation (DADI) was used in the development and combinedwith resources from the Prezi® platform. This tool enabled the creation of virtual learning objects aiming at facilitating the active, innovative, andproblematical learning. This study contributes to the adoption of educational practices based on the use of information technologies, enabling newperspectives for the History of Nursing education and reflection on the professional identity.
El objetivo de este estudio fue describir el desarrollo de objetos virtuales de aprendizaje para la enseñanza de Historia de la Enfermería. El objetoproducido se utilizó en 2013 en la asignatura Historia de Enfermería con 30 alumnos del curso de grado en Enfermería de una universidad delinterior del Estado de San Pablo. En el desarrollo del objeto fue utilizada la metodología DADI (Definición, Arquitectura, Diseño, Implementación),combinando los recursos en la plataforma Prezi®. Esta herramienta permitió crear un objeto virtual con miras a facilitar el aprendizaje de formaactiva, innovadora y problematizadora. El presente estudio contribuye a la adopción de prácticas educativas basadas en el uso de tecnologías de lainformación, permitiendo nuevas perspectivas a la enseñanza de dicha asignatura y reflexionar sobre la identidad profesional.
Assuntos
Humanos , Educação a Distância , Educação em Enfermagem , Ensino , História da Enfermagem , Tecnologia da InformaçãoRESUMO
Introdução - A obesidade vem crescendo em sua magnitude epidemiológica no mundo todo, ocupando importante espaço no perfil de morbimortalidade, sendo apresentado como um grave problema populacional nos últimos anos, atingindo níveis consideráveis na saúde pública. O objetivo deste estudo foi levantar as dificuldades que os gestores encontram nas Unidades de Saúde do Distrito Sul do município de Campinas-SP, para implantar atividades/ práticas dirigidas a indivíduos obesos e oferecer um grupo de orientação para obesos na clinica de enfermagem da Universidade Paulista (UNIP). Material e Método - Para a coleta de dados foi utilizado um questionário composto por 11 questões aplicadas às 17 unidades de saúde. Resultados - Os resultados obtidos revelaram que apenas 4 (23,3%) unidades de saúde realizam o cadastramento de indivíduos obesos, somente 8 (47,06 %) unidades de saúde dispõem de atividades de educação em saúde e este planejamento é motivado pelos agravos associados à obesidade. Conclusões - O principal recurso utilizado pelas unidades de saúde são as discussões em grupo, sendo os profissionais com formação em medicina e enfermagem e os agentes comunitários os responsáveis pela condução dessa atividade. A ausência de atividades educativas nas unidades de saúde está relacionada com a falta de espaço físico que se destaca como o principal aspecto. Este estudo ratificou a dificuldade de promoção de educação em saúde para a população obesa.
Introduction - Obesity is growing in its magnificent epidemiology in the world, occupying important space in the profile of morbidity and mortality, being presented as a serious population problem in recent years, reaching levels achieved in public health. This study aimed to raise the difficulties that the managers are in the District Health Units of southern city of Campinas, São Paulo to implement activities / practices directed at obese subjects and offer guidance to a group of obese patients in clinical nursing at the University Paulista (UNIP). Material and Method - For data collection was used a questionnaire consisting of 11 questions applied to 17 units of Health. Results - Results showed that only 4 (23.3%) health units carry out registration of obese individuals, only 8 (47.06% ) units have health education activities in health planning and this is motivated by problems associated with obesity. Conclusions - The main resource used by health units are discussion groups and the professionals with training for medical and nursing staff and the community responsible for conducting this activity. The lack of educational activities in units of health is related to the lack of physical space is highlighted as the main point. This study confirmed the difficulty of promoting health education for the population obese.